Banyak orang tua yang memiliki anak autis harus menghadapi kenyataan bahwa sekolah anaknya sering memanggil mereka bekerja karena anaknya mengalami kehancuran di sekolah. Seringkali mereka menuntut agar orang tuanya segera datang menjemput anaknya dan membawanya pulang. Hal ini sering kali mengakibatkan hari sekolah dipersingkat dalam jangka waktu yang lama karena pengelola sekolah menyatakan bahwa mereka tidak memiliki sumber daya untuk menangani perilaku anak tersebut, dan keselamatan staf serta siswa lain pun terancam.
Praktik ini tidak sejalan dengan UU Pendidikan, UU Penyandang Disabilitas, atau Kode Hak Asasi Manusia.
Persingkat hari sekolah atau kehadiran paruh waktu harus menjadi rencana yang disepakati oleh orang tua dan sekolah dan harus hanya demi kepentingan siswa – untuk memenuhi kebutuhan siswa – bukan karena kurangnya sumber daya di sekolah. Salah satu contohnya adalah jika siswa tersebut lemah secara medis dan secara fisik tidak dapat menjalani hari penuh di sekolah. Contoh lainnya adalah jika siswa mengikuti program lain seperti IBI secara paruh waktu, atau secara bertahap beralih dari program IBI ke sekolah sehari penuh. Sekolah boleh saja memanggil orang tua untuk mengantar anaknya pulang jika anak tersebut sakit. Namun, jika anak tersebut pernah mengalami hari-hari “berperilaku buruk”, atau beberapa hari “berperilaku buruk”, karena kekerasan, bahkan jika itu termasuk agresi, maka tidak dapat diterima jika anak tersebut diskors secara informal atau formal dari sekolah, karena kemungkinan besar perilaku tersebut merupakan gejala dari kecacatan (dalam kasus autisme).
Lalu bagaimana cara mengatasi hal ini? Bersikaplah proaktif. Meminta agar Intervensi Perilaku atau Rencana Keselamatan dikembangkan dan diterapkan. Ini harus mencakup hal-hal berikut:
- Gambaran tentang kekhawatiran perilaku siswa.
- Daftar pemicu atau faktor yang dapat menyebabkan kecemasan atau kegelisahan yang mengarah pada perilaku yang memprihatinkan.
- Strategi dan akomodasi, termasuk tingkat dukungan, yang perlu ada untuk mengurangi timbulnya kecemasan atau kegelisahan.
- Tanda-tanda yang harus diperhatikan menunjukkan bahwa ada peningkatan kecemasan atau kegelisahan.
- Tindakan yang harus diambil oleh staf segera ketika terjadi perilaku tidak aman, seperti: memisahkan siswa dari teman sebayanya, mengeluarkan siswa dari situasi tersebut, meminta bantuan tambahan, dll.
- Bagaimana merespons ketika perilaku tersebut selesai, seperti: dokumentasi, melaporkan kepada orang tua, meninjau rencana — apa yang berhasil, apa yang tidak, apa yang perlu diubah
- Daftar tanggapan salah yang umum dilakukan oleh staf selama dan setelah perilaku yang mungkin mempertahankan atau memperburuk perilaku tersebut (misalnya memulangkan anak).
- Tujuan program yang akan dimasukkan dalam IEP yang akan mengurangi kecemasan, seperti di bidang komunikasi, integrasi sensorik, dan keterampilan sosial.
Jika rencana ini dikembangkan dan dilaksanakan sesegera mungkin ketika anak autis mulai ditempatkan di sekolah baru, skorsing dan pengurangan hari sekolah dapat dihindari.